中小学教育教学的软实力硬装备——池北三小智慧朗读教室

青涩的茶水

　　在当前我国基础教育机制的逐步完善下，新课标、新教学、双减政策等……一系列的教学改革已经落到实处。新政策对学校的教育环境、对教师的教学课堂、对学生的素养提升，提出了更高的挑战与要求。在小学语文课堂中，绝大数教师已经意识到拟态化教学的新颖性和必要性，尤其是在开展语文教学的时候，往往遇到困难，教学场地受限制、课程呈现出问题，朗读形式大打折扣，从而无形中降低了学生们对文章内涵的感悟和语言表达能力的锻炼，在一定程度上，丧失了小学语文这门学科的实践性和运用度。面对这种情况，吉林省长白山池北区第三小学校小学，学校和教师层面高度重视，在实际的语文教学过程中要将特色的教育教学与朗读教室教育装备相融合，只有这样，学生的语文素养能力才会得到很好的提升，同时，学生们对新型的教学环境表现出极强的兴趣度，养成了良好的青少年前期学习形式的培养。

　　长白山保护开发区池北区第三小学，建校历史悠久，始建于上个世纪40年初代，已有将近八十年的建校历史，现有学生近千名、专任教师 92名。是辖区建校历史最久，教学设施最为完善，办学规模最大的小学。学校将把立德、树人作为教育的根本任务，努力办好让人民满意的教育。秉承“教育就是培养好习惯”的办学理念，围绕“家校携手，传承民族文化，实施养成教育”的办学特色，开展的各项工作均取得了突出成绩。曾获得吉林省基础教育科研先进单位、吉林省文明校园、吉林省模范集体，吉林省示范家长学校、吉林省教育学会先进集体等荣誉。

　　随着时代变迁，学校的基建早已发生翻天覆地的变化，教学形式也是日新月异。池北三小于2022年采用最新引进的优谷朗读教室，实现了智慧的教育教学突破，把科技引进校园，打破常规传统的教室环境，增强了学生们对新知识获取的体验途径。小学阶段的学生本身的语言表达能力还不是很强，只能做一些较为简单的表述，而一些具有古诗韵律、抑扬顿挫、情感起伏的高层次朗读就需要朗读教室的全方位引导。让语文不再是刻板的背诵和字词考试，从教学环境入手，让孩子们养成爱学习爱朗读的好习惯，再深入到大语文的研习中，呈现阶梯式增长。

　　朗读教室不仅是具备新颖的课文代入感，更为突出的是可以并且根据学生的真实情况来自动做出实时的测评和指导教学，积极引导学生多思考、多探究高效阅读与情景朗读的联系，将朗读教室所包含的资源内容应用于孩子上上，发挥到最大化的拓展，以此来深度挖掘学生身上的语言表达和读书思考的潜能，从而有效促使学生的学习体验得到有效增强。

　　现任池北三小的党支部书记、校长——郑雁，正高级教师，曾获得“全国优秀教师”、“吉林省优秀教师”、“吉林省三八红旗手”、“ 吉林省首批专家型校长”“第二批杰出校长”等殊荣。她办学理念清晰：2006年担任校长至今，以培养学生的好习惯为己任，以提升教师发展能力为目标，坚持以德树人，以德感人，教师队伍踏实奋进。郑雁校长曾说过：“应该让孩子们以自身兴趣出发，主动去热爱朗读，热爱语文，热爱我们民族的文化。”这一点也正好落实到智慧朗读教室的实质中，以智慧型朗读教室，引起孩子们对语文最初的兴趣爱好。

　　继往开来，扬帆征程。池北三小走在由大校转变强校，做强校再做精品学校的征程上。